AI, 유튜브 요약본만 봐놓고 "선생님, 그 책 내용 다 알아요"

 

① 경기 김포의 고교 최모 교사는 작년 사회 수업에서 학생들에게 진로와 관련된 책을 읽고 5분씩 감상을 발표하게 했다. 책을 읽을 기간은 한 달 줬다. 모든 학생이 발표를 마친 후 “책을 끝까지 다 읽은 사람 손을 들어보라”고 했더니 아무도 손을 들지 않았다. 모두 유튜브에서 요약된 내용을 봤거나, 생성형 AI(인공지능)에 책 내용을 요약하게 시키고 발표 내용도 써달라고 했다고 한다.

② 최 교사는 “요즘엔 아이들이 책을 읽고 수행평가를 하는 시간이 낭비라고 생각해 AI 서비스에 유료로 가입해주는 부모도 많다고 한다”면서 “직접 읽고 생각하지 않으면 기억에 안 남을 텐데, 안타깝다”고 말했다.

③ 실제 유발 하라리의 ‘사피엔스’는 역사 강사가 책 내용을 요약한 영상 조회 수가 365만회를 넘었다. 비슷한 내용의 다른 영상도 260만회를 기록했다. 마이클 샌델의 ‘정의란 무엇인가’ 요약 영상은 186만회를 기록했다. 한강의 소설 ‘채식주의자’ 요약 영상은 119만회를 넘는다. 이 영상들은 보통 줄거리를 요약해줄 뿐 아니라, 작품 해석까지 설명해준다. 베스트셀러를 1분 안팎 영상으로 요약해 주는 숏폼도 넘쳐난다.

④ 학생들이 이런 콘텐츠를 이용하는 이유는 수행평가 외에도 학교생활기록부(학생부)에 독서 내용을 남기기 위해서인 경우가 많다. 현재 학생부에 독서 활동을 기록하는 항목은 있지만, 대학은 이 항목을 입시에 반영하지 않는다. 하지만 학생부의 과목별 ‘세부능력 및 특기사항’ 등 항목에 기록할 수 있다. 예컨대 국어 시간에 배운 소설가의 책을 찾아 읽고 소설의 배경이 된 장소로 문학 탐구 활동을 다녀왔다는 보고서를 썼다는 식이다.

⑤ 경남의 한 중학교 교사는 “아이들이 영상을 본 것은 많아서 단편적으로는 아는 게 많지만, 정작 깊이 있게 물어보거나 글을 쓰도록 하면 내용을 잘 모르는 경우가 많다”면서 “영상으로 파편적 지식을 얻은 뒤 ‘다 안다’고 생각하는 학생들이 많은 것이 큰 문제”라고 말했다.